Proyectos de Investigación

Plataforma de Videojuegos para medir la disposición a la Cooperación

BULLYING Y TEORÍA DE (VIDEO) JUEGOS

Plataforma de Juegos Digitales es una herramienta que permite hacer una descripción más cercana a cómo los niños de este ciclo se relacionan entre sí. A través de la “Teoría de Juegos” se genera un ambiente controlado donde los alumnos toman decisiones en los que contraponen su interés al del resto de sus pares, mientras el videojuego sirve como instrumento de medición de la sociabilidad del grupo curso. Esto permite comprender la estructura de la cooperación, los mecanismos que la sostienen y, así, cuantificar la intensidad en que se presenta entre los alumnos en la realidad: elementos claves para comprender la relación entre las dinámicas de cooperación social y la agresión escolar.

Red videojuegos

Fig. Red filtrada de toda la cooperación enviada de 8 a 10 fichas en un aula. El tamaño del nodo representa el GPA individual de los estudiantes. Los chicos están en verda, las chicas en rojo.

 

INSTITUCIONES + TRANSFERENCIA

La convivencia escolar se define en base a las formas de interacción interperso- nal entre los miembros de la comunidad, nos propusimos medir las disposiciones pro-sociales que están en la base de esas relaciones para indagar respecto a si existía una correlación entre estas disposiciones y la calidad de la convivencia escolar medida por otros instrumentos, la información secundaria y el reporte de los propios docentes. Además, incorpora las ciencias del comportamiento con una interfaz experimental para su medición.

 

Investigadores

Carlos Rodríguez-Sickert

Principal Reseracher

Ph.D. en Economía, Universidad de Cambridge.

 

Camilo Rodríguez

 

Director Innovación y Desarrollo UDD.

M.Sc., en Ciencias Post-Genómicas, Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas.
 

Jorge Fábrega

Director DCCS

Ph.D. en Políticas Públicas, Universidad de Chicago.

 

Jorge Varela

Ph.D. en Educación y Psicología en la Universidad de Michigan.

 

Víctor Landaeta

Estudiante DCCS

Físico, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Ignacio Toledo

Estudiante DCCS

Master en Ingeniería Electrónica, Universidad de Concepción.

 

Cristian Candia

Estudiante DCCS

Master en Ciencias Físicas, Universidad de Concepción.

 

Tamara Yaikin

Coordinadora de Proyecto 

Master en Sociología, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Productos

PAPERS

Does classroom cooperation promote learning? – Poster Víctor Landaeta, NetSci 2018

APARICIONES EN PRENSA

“Videojuego en la sala de clases ayuda a detectar casos de bullying” – Las Últimas Noticias

“Juego de Computadora revela acoso en las escuelas” – Steiermark

 

Doctorado en Ciencias de la Complejidad Social UDD - En proceso de Evaluación - No Acreditado